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萧山高端网站建设：网络学校系统建设中课程设计要点分析

2019.01.05

目前，在网络教育平台上，课程内容的设计是一件非常重要的事情，与传统的教学内容不同，网络课程内容往往需要更加简洁实用，更适合于计算机和移动终端的互动学习模式。

   面对课程效果不好、课程结构不清等问题，我们是否真正思考了网络学校系统课程的逻辑结构不同形式的课程介绍有哪些特点和内容

   首先，课程设计

   在线学习，我们会想到几个场景的使用：晚上或周末预定的时间，或睡前，或上地铁上班…当我要求你帮助我的时候。学习暂停；需要娱乐的朋友UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU是时候看电视了。学习暂停…

   人们的学习方式确实发生了很大的变化。学习过程是不固定的、零散的，注意力会分散、零散、容量小、随时随地，面对这种情况，网络学校系统构建的课程逻辑结构设计显得尤为重要，合作伙伴需要考虑选择分布式、连续的课程。内容。

   1。分布式课程结构

   什么是分布式的相信自己了解软件的人都知道。这意味着一个需要超级计算能力的问题被分萧山高端网站建设成了许多小部分，分别处理后再进行聚合。许多在线学校在课程设计中，总是希望丰富课程内容，从而使一个课程知识点数不清，关注点数不清。

   实际上，学习者的学习时间是零碎的，我们需要做的是减法，按分布式结构组织课程内容，分解大型课程，添加课程节点，一个课程节点对应一个微观知识点，将课程萧山高端网站建设内容分解成适合零碎时间的多个知识单元。学习。咖啡馆就是这么说的。

   2。相关知识关系

   会议上提到，在设计分布式课程时，经常会出现课程知识相关性过松的问题，因此我们应该注意课程与班级、班级、章节的内容关系。

   一个小知识点往往意味着一个更大的知识体系，就像网络学校运营战略的不同阶段一样，因此，在创建课程节点时，我们应该注意知识的相关性，使学习者在不断学习的过程中逐步形成一个相对完整的知识结构。保持学习者参与学习的动机和兴趣，并不断购买课程。

   其次，分析了课程的表现形式。

   网络学校系统的基础课程是视频、文档、图片、动画和音频，不同的课程表现形式有其自身的特点和用途。有时同一课程，不同的表达形式，或几种形式的渗透和应用，传播的效果是不同的，这是我们在课程设计中需要知道的。

   1。视频课程

   视频课程适用于实景再现教学内容和逻辑教学内容的研究，无论是视频课程还是实景课程，都属于视频教学，如太极拳、绘画演示等，与动画和音频相比，视频可以为学习者提供更直观的教学体验。

   但是，需要注意的是，在设计视频课程时，视频播放时间不宜太长，即刚才提到的分发概念，即在内容相对完整的前提下，尽可能减少视频的播放时间，也有利于视频的下载和保存。

   2。文献学课程

   文档课程适用于基本概念或事实陈述。例如：术语学习、解决方案等。它可以被设计成文档进行展示，这样学习者更容易阅读和学习。

   三。摄影课程

   图片课萧山高端网站建设程更适合视觉和直观的学习内容。与简单的单词相比，图片更能吸引学习者的注意力。概念或事实内容+图片可以更好地传播知识，如交通规则。

   4。动画课程

   动画课程适合学习需要可视化的内容，在儿童教育中更为常见，动画文件通常较小，更适合下载和保存移动终端，但动画制作的成本需萧山高端网站建设要考虑，故事的内容需要研究和考虑。d.

   5。音频课程

   有声课程适用于有声呈现的学习，语言是最常用的类别，如英语会话、旅游语言、语言培训等。

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